眾所周知，加強AI基礎教育，是未雨綢繆應對未來社會發(fā)展的必然選擇和要求。在促進教育高質量發(fā)展的過程中，AI不僅要被作為“術”，即提供科學知識與核心技術的內容載體和工具方法，更要被作為“道”，提供觀念理念與思維認知，助力“實現(xiàn)人的自由”“促進人的全面發(fā)展”。
AI被視為影響第四次工業(yè)革命和教育革命的標志性技術，AI基礎教育的重要性也已成為社會共識，我們可以看到在線教育領域運用AI技術，開發(fā)AI課程的企業(yè)越來越多，AI課程由于成本低，開發(fā)速度快，也受到了資本的追捧，但AI課程雖然有傳統(tǒng)真人老師教育不可企及的低成本之外，具體的教學效果怎么樣，還要打一個大大的問號。
現(xiàn)階段的AI技術，在互聯(lián)網(wǎng)領域仍然是發(fā)展早期的階段，北京理工大學在線教育專家黃璐教授在《AI教育發(fā)展中的問題及建議 》中認為，AI教育目前發(fā)展還為時尚早，目前的AI教育，AI課程還無法滿足對于學生的品德，情感，人格的培養(yǎng)，還有很長的路要走。
黃璐教授在研究成果中認為，AI教育不是發(fā)展AI課程，AI課程還沒有到成熟的發(fā)展階段，真正的AI教育可以基于虛擬現(xiàn)實和增強現(xiàn)實技術構建虛實融合的空間體系，實現(xiàn)對課堂教學空間的拓展，引導學生開展情境化協(xié)作學習等；同時，教師要更加關心學生的心理健康和情緒變化，關注學生的個性成長，掌握學生的認知規(guī)律，在教學的過程中注重激發(fā)學生的好奇心，發(fā)揮每個孩子的潛能。對學校而言，需要注重對學生人格、品德、情感，特別是價值觀與行為習慣的養(yǎng)成，在這個過程中，必須清醒地認識到，學生的學習能力和邏輯思維習慣絕非天生具有，往往需要低階腦力勞動甚至體力勞動的重復訓練和積累，過度依賴AI可能導致學生眼高手低與好高騖遠，缺乏真人老師的培養(yǎng)和教育，對孩子的健康成長也是不利的，教育的本質是要關注學生的全面發(fā)展，是要培養(yǎng)孩子的綜合能力，讓孩子對世界，對社會，對知識有一個完整的認識是關鍵。AI可以替代的是老師們無意義的重復體力勞動，但老師們對與學生的綜合培養(yǎng)，短期來看，是很難通過AI技術去迭代和替代的，還有很長的路要走。除此以外目前AI課程的場景往往還是利用的傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)的場景，簡單來說就是拿著錄播課程做一些簡單的操作，重新的排列組合，本質上也不是真正的AI課程。
AI課程的發(fā)展，一定要杜絕好高騖遠，資本驅動，要更加關注學生的感受，教育的本質是讓學生健康快樂的成長，而不是成為試驗品，
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