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9名“00后”支教太行山：跨越山海 傳遞知識與希望

2025-04-24 16:19:39來源：中新網(wǎng)  

2024年9月，山西省靈丘縣落水河鄉(xiāng)中學(xué)迎來一群“新老師”——哈爾濱工業(yè)大學(xué)和中央財經(jīng)大學(xué)研究生支教團(簡稱“研支團”)的9名“00后”成員。他們帶著對鄉(xiāng)村教育的熱情與理想，走進太行山深處的這所鄉(xiāng)村中學(xué)，成為靈丘“最特別的當?shù)厝?rdquo;。這群年輕人用青春與智慧，書寫了一段關(guān)于知識、溫暖與希望的支教故事。

研究生支教團帶著對鄉(xiāng)村教育的熱情與理想，走進太行山深處的這所鄉(xiāng)村中學(xué)，成為靈丘“最特別的當?shù)厝?rdquo;。張宗昌攝

初入鄉(xiāng)村：理想與現(xiàn)實的碰撞

初到落水河中學(xué)，研支團成員們面臨的首要挑戰(zhàn)是“語言溝通”與“教學(xué)落差”。

楊海逸擔任初一年級道德與法治課教師，兼任副班主任。她發(fā)現(xiàn)，與家長溝通時，方言成了最大障礙。“靈丘方言說快了根本聽不懂，家訪時只能尷尬地微笑點頭。”為克服這一難題，她主動向當?shù)乩蠋熣埥谭窖?，課余時間與學(xué)生聊天鍛煉聽力。漸漸地，她不僅能聽懂常用方言，還能與家長順暢交流，家校合力助力學(xué)生成長。

研支團成員朱浩則被學(xué)生的英語基礎(chǔ)薄弱所震撼。他發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生連音標都不認識，原本準備的教學(xué)內(nèi)容顯得過于復(fù)雜。于是，他放慢節(jié)奏，用學(xué)生熟悉的場景和故事講解知識，從最基礎(chǔ)的字母發(fā)音教起。如今，學(xué)生們眼中不再有迷茫，取而代之的是自信與期待。

面對學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的問題，研支團探索出“動態(tài)分層教學(xué)法”，根據(jù)學(xué)生情況劃分小組，設(shè)計差異化任務(wù)，定期檢驗教學(xué)效果，并通過正向反饋激發(fā)學(xué)習(xí)動力。這一方法有效提升了課堂互動性與學(xué)生參與度。

走近學(xué)生：傳遞有溫度的知識

如何讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)？支教老師們用行動給出了答案。

師芊亦擔任初二年級道德與法治課教師，她發(fā)現(xiàn)學(xué)生對開卷科目興趣不高。于是，她在課堂上引入春晚節(jié)目《秧 bot》、熱播劇《狂飆》等案例，讓抽象的知識點變得鮮活有趣。課后，她還為基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生“加餐”，耐心輔導(dǎo)。一名學(xué)生在作業(yè)本上留言：“因為兩個老師，愛上一個科目——政治。”師芊亦感慨：“興趣是最好的老師。”

李蕓萱教初一年級地理課，她針對學(xué)生基礎(chǔ)差異，靈活調(diào)整教學(xué)任務(wù)。對基礎(chǔ)好的學(xué)生，她注重拔高培優(yōu)；對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，她側(cè)重培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，挖掘閃光點。一名原本內(nèi)向的學(xué)生在她的鼓勵下，主動舉手發(fā)言，成績從班級倒數(shù)躍升至中上游。

初三年級道德與法治課教師趙銘卉則將書本知識與鄉(xiāng)村生活緊密結(jié)合。她用“鄰里互助”解釋“友善”，用“村里選舉”類比“人民代表大會制度”，幫助學(xué)生理解復(fù)雜概念。她還以大姐姐的身份與學(xué)生談心，分享自己的求學(xué)經(jīng)歷，在學(xué)生心中種下“學(xué)習(xí)改變命運”的種子。

這群年輕人用青春與智慧，書寫了一段關(guān)于知識、溫暖與希望的支教故事。張宗昌攝

創(chuàng)新實踐：拓展生命的寬度

支教老師們不僅傳授知識，更關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

考慮到鄉(xiāng)村地區(qū)急救資源匱乏，中央財經(jīng)大學(xué)研支團引入“財菁一課·應(yīng)急普及”系列課程，通過現(xiàn)場操作、實際演練等方式，幫助學(xué)生掌握急救技巧。課程還涵蓋“愛國愛黨·思想引航”“小馬財經(jīng)·財商啟蒙”等內(nèi)容，計劃在靈丘縣推廣。

哈爾濱工業(yè)大學(xué)研支團則舉辦“校園吉尼斯”挑戰(zhàn)賽，設(shè)置學(xué)習(xí)、體育、藝術(shù)等領(lǐng)域的挑戰(zhàn)項目，鼓勵學(xué)生突破自我。他們還開展“我的奮斗故事”主題演講比賽，傳遞積極向上的正能量。此外，研支團為學(xué)校引進優(yōu)質(zhì)在線學(xué)習(xí)平臺，開設(shè)“心理加油站”，助力學(xué)生健康成長。

地理教師趙穎一人帶7個班，每周16節(jié)至18節(jié)課。她采用分層備課、動態(tài)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏等方式，引導(dǎo)學(xué)生成長。她感慨：“站穩(wěn)講臺，托舉未來，正是支教最動人的意義。”

用一場相遇，種下希望的種子

支教老師們用愛與耐心，喚醒學(xué)生內(nèi)心的勇氣與自信。

研支團成員朱浩曾經(jīng)也是一名內(nèi)向的學(xué)生，如今他用自己的經(jīng)歷鼓勵學(xué)生：“每個孩子都有閃光點，我的責任是幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點。”在他的影響下，學(xué)生們開始主動提問、積極參與課堂討論。

楊海逸所帶班級的學(xué)生家庭情況復(fù)雜，她總是鼓勵夸獎學(xué)生，哪怕是很小的進步。期末考試后，經(jīng)學(xué)校批準，她用自己的壓歲錢設(shè)立獎學(xué)金，真誠地鼓勵每一個學(xué)生。孩子們也用優(yōu)異成績和分享糖果的方式表達對她的喜愛。

趙銘卉班上有個學(xué)生父母雙亡，性格內(nèi)向。她經(jīng)常以開玩笑的方式叫他回答問題，鍛煉他的膽量，并告訴他：“有任何困難，都可以來找我。”如今，這個學(xué)生逐漸變得開朗，開始主動與同學(xué)交流。

這群“00后”支教老師用青春與汗水，將知識的種子播撒在太行山深處，點亮了鄉(xiāng)村學(xué)生的夢想。張宗昌攝

支教老師們的付出，得到了師生與家長的認可。校長王志軍表示，研支團為學(xué)校補充了師資，創(chuàng)新了教學(xué)方法，還幫助學(xué)生打開視野，樹立遠大理想。

落水河中學(xué)老師白占權(quán)感慨：“他們也許并不嚴格，卻讓學(xué)生感受到真誠，發(fā)自內(nèi)心愿意親近他們，接受幫助。”他提到，2015年中央財經(jīng)大學(xué)第一屆研支團支教期間，兩名鄉(xiāng)村學(xué)生在支教老師的幫助下，考上了中國石油大學(xué)和華北電力大學(xué)。

這群“00后”支教老師用青春與汗水，將知識的種子播撒在太行山深處，點亮了鄉(xiāng)村學(xué)生的夢想。正如白占權(quán)所說：“他們用自己的經(jīng)歷為學(xué)生打開一扇窗，通往大城市和名校，啟發(fā)鄉(xiāng)村孩子走出靈丘，走出山西，給學(xué)生的未來提供更多可能性。”(完)

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